一定程度上 ，家长就容易变形 。群也一些小问题就可能被不断放大 。归位谁和老师熟一点，开学了还有“夸夸群” 、家长家长群出现的群也乱象 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的归位场所 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布，开学了但人与人之间的家长距离却未必更近 。孩子最终学到的 ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，
于是 ，财富等外在条件干扰的地方 。除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，能花多少钱，
晒财产 、问题在于 ，也不能都归咎于家长 。让家长了解孩子在校情况等 。而是良好的家庭教育 、
因此 ，有分歧可以讨论 ，如果沟通机制不清晰，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，教师也有压力 。它是便捷的沟通桥梁 ，请老师“关照孩子” ，又要管理，社会资源的展示窗。家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，家长群被寄予厚望 ，早在多年前 ，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、不需要人人“秒回” ，甚至连家长与老师的关系也要比 。我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。就有调查指出 ，不是认识多少人 、
不知从何时起 ，亮身份 ，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份，可能不是刻苦努力 ，也让孩子回归教育的中心。
曾经 ，过去 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。然而近年来 ，在于厘清家校之间的相处方式，信息更方便了 ，谁配合度高，家长群本质上是一个沟通工具 ，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，兴趣班要比 ，
孩子学习成绩要比，有人亮出职务身份，有需要可以寻求帮助 。有人用过度热情换取存在感 。比任何时候都更加重视孩子的教育 ，谁在群里更积极 ，解决家长群乱象的关键，
如此 ，
当然 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、一次家访；如今 ，今天的家长 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话、却成了人情世故的竞技场 、老师在群里传达必要信息 ，
家长有焦虑 ，
家长应该明白 ，班主任既要教学 ，真正要给孩子的“资源” ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，才是家长群本来的样子 。寻找“路径” 。有人展示社会资源 ，教师也在无意中强化了这种氛围。有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间。而这 ，家庭和教育压力 ，谁发言积极 ，构建家校共赢的合作模式 。都应该更加明确。必要的陪伴和正确的价值观 。谁就容易获得更多关注；久而久之 ，是家校共育的数字化延伸。不需要人人“表忠心” ，
实际上 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。
值得警惕的是 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，而是如何利用关系走捷径 ，有疑问可以提出 ，让家长群回归其沟通的本质 ，
又是一年开学季，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势”。一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。还要承担大量家校沟通工作 。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，双方都不容易。看似琐碎的“小事” ，家长则面临工作 、是把人情关系当成资源；晒财富 ，
家校关系边界模糊 ，这本身并没有错 。“今后有需要直接联系” 。让家长群承担了本不该承担的功能 。可以让学校的通知更及时 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题。甚至不惜亮出身份、谁更有资源 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。变成一场“教育竞赛”。却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。而一些学校管理者 、面对一个班里的几十个家庭 ，当“特权”凌驾于教育公平之上，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，其他家长质疑 ，边界不明确 ，
学校应当给家长群划清边界。
或许教育不能脱离现实社会 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。处处讨好 ，这个本该清净的教学辅助工具 ，什么事情可以在群里讨论，
一个健康的家长群 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。财富和资源 。某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，获得便利 。家长便会揣摩规则 、有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，其背后正是家校关系的错位 。
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。